还是在童年的时候曾经看过一部前苏联的早期电影《乡村女教师》，那还是一个黑白时代的电影。电影的主人公是一个叫瓦拉瓦拉.瓦西里耶夫娜的老师。在一个偏远的山村从事教育工作，并将她的一生奉献给教育。以当时的年龄还不足以理解那些高深的含义，但电影结束时，那种“桃李满天下”的感觉却永远留在我的心中。很多年后，在选择自己的职业的时候，选择了当老师，似乎与童年曾经的那份回忆相关。我是81届的大学生，在那个年代的大学生是天之娇子，1981年是中国有高考纪录中最难的一年，号称是“千军万马过独木桥”的一年（4%的录取比率）。毕业时各类用人单位在等待你的选择，而在80年代教师的工资收入远不及到企业，远不及开公司。同时期的很多同学选择离开了学校，我却执着的留下来了。在自己的心目中教师是天下最崇高的事业。30多年过去了，我已经从一个青涩的学子进入了人生的收获期。期间有得也有失，但回首自己的成长经历，对于自己当初的职业选择还是点很多个“赞”。
一个社会的发展离不开教育。正是由于有一代又一代的教育工作者的无私付出，才有可能培养各行各业的领军人物。其中本科阶段的高等教育是关系到国家未来发展空间的重要环节。它不同于义务教育，也不等同于研究生教育。它是一个人开始进入社会前独立发展的时期。学生离开的父母与亲人的关注，与来自五湖四海的同学共同渡过四年的大学生活，然后就要开始自己的独立人生路。因此在教学的过程中就不是单纯讲课，更多的时候是要承担一种责任。我的信条就是“尽职尽责、教书育人”。坚持自己的梦想，做一个合格的教师。
人的梦想与现实之间永远是有距离的，对于一个从教32年的老师同样如此。我们是从事公共基础课程教学，面对的是新入学的学生。随着学校规模的扩大与院系的调整，我们从网络中心到理学院，然后到计算机学院。承担的教学任务从单纯一年级的公共基础课程，到承担学院专业基础课程，现在还承担学生的毕业设计工作，教学工作非常的繁重。在最多的一个学期我的课程表是全满的，从星期一到星期六平均一天七节课，承担的班级64个，当时的感觉就是太累了，到了周末的时候，已经基本说不出话了。
我的教学工作量是一节课、一节课在讲台上站出来的，在我这样的年龄还有如此多的公共课程在理工大学为数不多。目前承担的教学课程有针对大一全校学生《大学计算机基础》、《程序设计基础C语言》、《程序设计基础VB》；大二全校公共选修课程《图像数码处理技术基础》、《网页设计技术基础》；大三软件工程专业《WEB程序设计基础A》、《Java语言程序设计》；大四软件工程毕业设计等。其中针对全校的公共选修课程属于学生中超级热门课程，在目前尔雅选修课程冲击的情况下，每个学期能够满员开课，应当证明课程教学是成功的。选修课程与必修课程概念完全不同，它的主动权在学生，如果没有足够的学生人数，课程无法开启。特别是学校开设了尔雅选修课程之后，很多老师的课程被迫放弃了，而我的这两个选修课程开设以来，每个学期都是最热门的内容，特别是在第一学期，基本属于“秒选”课程。
面对如此多的教学任务能够坚持下来的重要原因，应当还是个人的一个追求。很多的课程并不是自己上大学学过的内容，需要不断充实自己。计算机公共基础课程的最大难点在于看起来似乎很容易，在很多人的眼中，计算机公共课程是个老师就能讲，在他们心中那些知识对于当代的大学生完全可以自学完成，在学生的心中同样存在这样的心理思想因素。每当学校进行学生问卷调查的时候，我们听到与见到的最多的就是“那门课程没有意思，我们什么也没有学会”。这个时候应能体现那句著名的名言“你要想给别人一杯水，你就要有一桶水”，我认为应当更改成“你应当有一池水”。计算机能够成为二十世纪最杰出的发明，在与同时代那些让人眩目的核技术，电子技术等的比拼中名列第一，就证明它绝对不是简单的课程。关键是讲课的老师是不是能够真正将其中的内容理解并教授给学生。
教学的内容要有足够的深度，还要根据学生的具体情况精确的表述出来，这需要在课下做大量的工作，特别是大量的实践与实验练习。一个从来没有设计商业软件的老师是不可能将编程概念讲解清楚的。对于中国的学生，教材中绝对没用生字，其中困难的地方是对概念理解与具体的综合运用。正如象棋的规则很简单，但能够成为国际大师的没有多少人。书本中的内容是抽象的知识，能否将它综合展示是体现一个老师的地方。为了教好每一个课程，课外的工作不知道已经花费了多少时间。为了每次课程的案例教学，要经过无数次的分析对比。对于每次的实验内容都采用自己编写的方案，为学生提供详细的实验要求与方案设计说明，提供完整的提纲内容，保证学生能够在实验环节中将课堂知识运用起来。无论是必修课程还是选修课程，在考试前会提前通知学生的平时作业成绩与实验成绩，在考试后均将关于课程的总结情况通知到学生。特别是学生成绩的计算内容。将每个学生试卷的每道题的成绩均统计整理，学生能够清楚了解自己分数情况。最终的课堂教学的效果能够证明是成功的。面对不同专业的不同学生的情况，都能够针对性提出自己的教学方案，对待每次的教学任务都能够像第一次上课认真准备，受到学生的好评。正如教务处向学生调查后反馈的结果“老师是在用心教书”。多年的努力终有收获，2012年获得太原理工大学首届“本科教学优秀奖”。
教学互动是教学中的难点。我们的课程班级太多，能够与学生进行交流的机会很少。在学校没有开通网络教学平台的时候，为了能够与学生互动，申请了专用的邮箱。为了能够帮助学生了解更多的知识，申请公共的网络空间（http://tyut.ys168.com），组建了自己的教学博客（http://blog.163.com/rsb_long），将课堂的内容延伸到网络空间。在我校教务处开启网络教学平台后，在目前排名前20的课程中，我承担的课程占据近半壁江山，名列前四的全是我的公共课程。有付出就有收获，在每年的教学评教中成绩均名列前茅。
随着学校的发展，课堂中开始出现留学生的面孔了，这是一个新的挑战，如何实现语言的沟通成了一个新的问题，特别是在2016-2017教年度第一学期的《大学计算机基础B》中有12名来自三个国家的留学生。为了帮助他们尽快理解课程的内容，通过微信与QQ空间为学生提供学习参考资料。多次与教务处协调学生网络平台的登录方式，确保留学生能够尽快掌握知识。在这个学期的考试中全体留学生通过了考试要求。在2000年后，我承担的教学内容涉及到我校各个学院的各个专业，每学期开课的时候都如同第一次上课，对于课件、教材与实验内容重新分析设计，面对不同基础的同学能够有充分的准备方案。同一课程的教学根据历年的试卷分析，研究学生的学习心理与基础条件，有针对性进行内容讲解。保证了最终的教学效果。
在完成教学任务的同时，我积极参与教材建设与教学改革活动，承担多门省精品课程的建设工作，其中担任主创设计的《理论力学》获山西省教学成果二等奖。参加全国高等学校计算机课件大赛与全国多媒体课件大赛，均取得二等奖。在教学过程中结合自己工作特点，进行教学研究工作，结合博士期间的研究发表多篇论文。主持校级教改项目与大学生创新课题项目。
我现在已经可以说自己是一个老教师了，在今后的教学可能还会出现各种新的挑战，我会继续坚持自己的人生目标“尽职尽责、教书育人”。既然选择了自己的人生道路就要坚持下去。
